Основы безопасности жизнедеятельности
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (далее
– ОБЖ) разработана на основе Концепции преподавания учебного предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» (утверждена Решением Коллегии Министерства
просвещения Российской Федерации, протокол от 24 декабря 2018 г. № ПК-1вн),
требований к результатам освоения программы основного общего образования,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте (далее –
ФГОС) основного общего образования (утверждён приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287) с учётом распределённых по
модулям проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования по учебному предмету ОБЖ, федеральной
рабочей программы воспитания.
Настоящая Программа обеспечивает:
ясное понимание обучающимися современных проблем безопасности и
формирование у подрастающего поколения базового уровня культуры безопасного поведения;
прочное усвоение обучающимися основных ключевых понятий,
обеспечивающих преемственность изучения основ комплексной безопасности личности
на следующем уровне образования;
возможность выработки и закрепления у обучающихся умений и
навыков, необходимых для последующей жизни;
выработку практико-ориентированных компетенций, соответствующих
потребностям современности;
реализацию оптимального баланса межпредметных связей и их разумное
взаимодополнение, способствующее формированию практических умений и навыков.
В Программе содержание учебного предмета ОБЖ структурно
представлено десятью модулями (тематическими линиями), обеспечивающими
непрерывность изучения предмета на уровне основного общего образования и
преемственность учебного процесса на уровне среднего общего образования:
модуль № 1 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе»;
модуль № 2 «Безопасность в быту»;
модуль № 3 «Безопасность на транспорте»;
модуль № 4 «Безопасность в общественных местах»;
модуль № 5 «Безопасность в природной среде»;
модуль № 6 «Здоровье и как его сохранить. Основы медицинских
знаний»;
модуль № 7 «Безопасность в социуме»;
модуль № 8 «Безопасность в информационном пространстве»;
модуль № 9 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»;
модуль №10 «Взаимодействие личности, общества и государства в
обеспечении безопасности жизни и здоровья населения».
В целях обеспечения системного подхода в изучении учебного
предмета ОБЖ на уровне основного общего образования Программа предполагает
внедрение универсальной структурно-логической схемы изучения учебных модулей
(тематических линий) в парадигме безопасной жизнедеятельности: «предвидеть
опасность → по возможности её избегать → при необходимости действовать».
Учебный материал систематизирован по сферам возможных проявлений рисков и
опасностей: помещения и бытовые условия; улица и общественные места; природные
условия; коммуникационные связи и каналы; объекты и учреждения культуры и пр.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Появлению учебного предмета ОБЖ способствовали колоссальные по
масштабам и последствиям техногенные катастрофы, произошедшие на территории
нашей страны в 80-е годы XX столетия: катастрофа теплохода «Александр Суворов»
в результате столкновения с пролётом Ульяновского моста через Волгу (5 июня
1983 г.), взрыв четвёртого ядерного реактора на Чернобыльской АЭС (26 апреля
1986 г.), химическая авария с выбросом аммиака на производственном объединении
«Азот» в г. Ионаве (20 марта 1989 г.), взрыв двух пассажирских поездов под Уфой
в результате протечки трубопровода и выброса сжиженной газово-бензиновой смеси
(3 июня 1989 г.). Государство столкнулось с серьёзными вызовами, в ответ на
которые требовался быстрый и адекватный ответ. Пришло понимание необходимости
скорейшего внедрения в сознание граждан культуры безопасности
жизнедеятельности, формирования у подрастающего поколения модели
индивидуального безопасного поведения, стремления осознанно соблюдать нормы и
правила безопасности в повседневной жизни. В связи с этим введение в нашей
стране обучения основам безопасности жизнедеятельности явилось важным и
принципиальным достижением как для отечественного, так и для мирового
образовательного сообщества.
В условиях современного исторического процесса с появлением новых
глобальных и региональных природных, техногенных, социальных вызовов и угроз
безопасности России (критичные изменения климата, негативные
медико-биологические, экологические, информационные факторы и другие условия
жизнедеятельности) возрастает приоритет вопросов безопасности, их значение не
только для самого человека, но также для общества и государства. При этом
центральной проблемой безопасности жизнедеятельности остаётся сохранение жизни
и здоровья каждого человека.
В данных обстоятельствах колоссальное значение приобретает
качественное образование подрастающего поколения россиян, направленное на
формирование гражданской идентичности, воспитание личности безопасного типа,
овладение знаниями, умениями, навыками и компетенцией для обеспечения
безопасности в повседневной жизни. Актуальность совершенствования
учебно-методического обеспечения учебного процесса по предмету ОБЖ определяется
системообразующими документами в области безопасности: Стратегия национальной
безопасности Российской Федерации (Указ Президента Российской Федерации от
02.07.2021 № 400), Доктрина информационной безопасности Российской Федерации
(Указ Президента Российской Федерации от 5 декабря 2016 г. № 646), Национальные
цели развития Российской Федерации на период до 2030 года (Указ Президента
Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474), Государственная программа
Российской Федерации «Развитие образования» (Постановление Правительства РФ от
26.12.2017 г. № 1642).
Современный учебный предмет ОБЖ является системообразующим, имеет
свои дидактические компоненты во всех без исключения предметных областях и
реализуется через приобретение необходимых знаний, выработку и закрепление
системы взаимосвязанных навыков и умений, формирование компетенций в области безопасности,
поддержанных согласованным изучением других учебных предметов. Научной базой
учебного предмета ОБЖ является общая теория безопасности, исходя из которой он
должен обеспечивать формирование целостного видения всего комплекса проблем
безопасности, включая глобальные, что позволит обосновать оптимальную систему
обеспечения безопасности личности, общества и государства, а также
актуализировать для обучающихся построение адекватной модели индивидуального
безопасного поведения в повседневной жизни, сформировать у них базовый уровень
культуры безопасности жизнедеятельности.
В настоящее время с учётом новых вызовов и угроз подходы к
изучению учебного предмета ОБЖ несколько скорректированы. Он входит в
предметную область «Физическая культура и основы безопасности
жизнедеятельности», является обязательным для изучения на уровне основного
общего образования. Изучение ОБЖ направлено на обеспечение формирования
базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, что способствует
выработке у обучающихся умений распознавать угрозы, избегать опасности,
нейтрализовывать конфликтные ситуации, решать сложные вопросы социального
характера, грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях. Такой подход
содействует закреплению навыков, позволяющих обеспечивать защиту жизни и
здоровья человека, формированию необходимых для этого волевых и
морально-нравственных качеств, предоставляет широкие возможности для
эффективной социализации, необходимой для успешной адаптации обучающихся к
современной техно-социальной и информационной среде, способствует проведению
мероприятий профилактического характера в сфере безопасности.
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Целью изучения учебного предмета ОБЖ на уровне основного общего
образования является формирование у обучающихся базового уровня культуры
безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями
личности, общества и государства, что предполагает:
·
способность
построения модели индивидуального безопасного поведения на основе понимания
необходимости ведения здорового образа жизни, причин, механизмов возникновения
и возможных последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций, знаний и
умений применять необходимые средства и приемы рационального и безопасного
поведения при их проявлении;
·
сформированность
активной жизненной позиции, осознанное понимание значимости личного безопасного
поведения в интересах безопасности личности, общества и государства;
·
знание и
понимание роли государства и общества в решении задач обеспечения национальной
безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Изучение
учебного предмета ОБЖ предусматривается в течение двух лет, в 8–9 классах по 1
часу в неделю. Всего на изучение предмета ОБЖ отводится 68 часов, из них по 34
часа в каждом классе.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
УЧЕНИКА
• Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й класс:
учебник, 8 класс/ Хренников Б. О., Гололобов Н. В., Льняная Л. И., Маслов М.
В.; под ред Егорова С. Н., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Основы безопасности жизнедеятельности:
9-й класс: учебник, 9 класс/ Хренников Б. О., Гололобов Н. В., Льняная Л. И.,
Маслов М. В.; под ред Егорова С. Н., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Вводный, оперативный, текущий, тестовый, итоговый контроль.
Рабочая программа по учебному предмету
«Основы безопасности жизнедеятельности» (предметная область «Физическая
культура и основы безопасности жизнедеятельности») – (далее – программа ОБЖ)
разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы среднего общего образования, представленных в ФГОС СОО, федеральной
рабочей программы воспитания, Концепции преподавания учебного предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» и предусматривает непосредственное применение
при реализации ООП СОО.
Содержание программы ОБЖ выстроено в логике
последовательного нарастания факторов опасности от опасной ситуации до
чрезвычайной ситуации и разумного взаимодействия человека с окружающей средой,
преемственности приобретения обучающимися знаний и формирования у них умений и
навыков в области безопасности жизнедеятельности.
Программа ОБЖ обеспечивает реализацию
практико-ориентированного подхода в преподавании ОБЖ, системность и
непрерывность приобретения обучающимися знаний и формирования у них навыков в
области безопасности жизнедеятельности при переходе с уровня основного общего
образования; продолжения освоения содержания материала в логике
последовательного нарастания факторов опасности: опасная ситуация,
экстремальная ситуация, чрезвычайная ситуация и разумного построения модели
индивидуального и группового безопасного поведения в повседневной жизни с
учётом актуальных вызовов и угроз в природной, техногенной, социальной и
информационной сферах.
Программа ОБЖ обеспечивает:
·
формирование личности выпускника с высоким уровнем культуры и мотивации
ведения безопасного, здорового и экологически целесообразного образа жизни;
·
достижение выпускниками базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности, соответствующего интересам обучающихся и потребностям
общества в формировании полноценной личности безопасного типа;
·
взаимосвязь личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
учебного предмета ОБЖ на уровнях основного общего и среднего общего
образования;
·
подготовку выпускников к решению актуальных практических задач
безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни.
Содержание учебного предмета ОБЖ структурно
представлено отдельными модулями (тематическими линиями), обеспечивающими
системность и непрерывность изучения предмета на уровнях основного общего и
среднего общего образования:
Модуль № 1. «Основы комплексной
безопасности».
Модуль № 2. «Основы обороны государства».
Модуль № 3. «Военно-профессиональная
деятельность».
Модуль № 4. «Защита населения Российской
Федерации от опасных и чрезвычайных ситуаций».
Модуль № 5. «Безопасность в природной среде и
экологическая безопасность».
Модуль № 6. «Основы противодействия
экстремизму и терроризму».
Модуль № 7. «Основы здорового образа жизни».
Модуль № 8. «Основы медицинских знаний и оказание
первой помощи».
Модуль № 9. «Элементы начальной военной
подготовки».
В целях обеспечения преемственности в
изучении учебного предмета ОБЖ на уровне среднего общего образования рабочая
программа предполагает внедрение универсальной структурно-логической схемы
изучения учебных модулей (тематических линий) в парадигме безопасной
жизнедеятельности: «предвидеть опасность, по возможности её избегать, при
необходимости безопасно действовать».
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
В современных условиях с обострением
существующих и появлением новых глобальных и региональных вызовов и угроз
безопасности России (резкий рост военной напряжённости на приграничных
территориях; продолжающееся распространение идей экстремизма и терроризма;
существенное ухудшение медико-биологических условий жизнедеятельности;
нарушение экологического равновесия и другие) возрастает приоритет вопросов
безопасности, их значение не только для самого человека, но также для общества
и государства. При этом центральной проблемой безопасности жизнедеятельности
остаётся сохранение жизни и здоровья каждого человека. В данных обстоятельствах
огромное значение приобретает качественное образование подрастающего поколения
россиян, направленное на воспитание личности безопасного типа, формирование
гражданской идентичности, овладение знаниями, умениями, навыками и компетенцией
для обеспечения безопасности в повседневной жизни.
ОБЖ является открытой обучающей системой,
имеет свои дидактические компоненты во всех без исключения предметных областях
и реализуется через приобретение необходимых знаний, выработку и закрепление
системы взаимосвязанных навыков и умений, формирование компетенций в области
безопасности, поддержанных согласованным изучением других учебных предметов.
Научной базой учебного предмета ОБЖ является общая теория безопасности, которая
имеет междисциплинарный характер, основываясь на изучении проблем безопасности
в общественных, гуманитарных, технических и естественных науках. Это позволяет
формировать целостное видение всего комплекса проблем безопасности (от
индивидуальных до глобальных), что позволит обосновать оптимальную систему
обеспечения безопасности личности, общества и государства, а также
актуализировать для выпускников построение адекватной модели индивидуального и
группового безопасного поведения в повседневной жизни.
Изучение ОБЖ направлено на достижение
базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, что способствует
выработке у выпускников умений распознавать угрозы, снижать риски развития
опасных ситуаций, избегать их, самостоятельно принимать обоснованные решение в
экстремальных условиях, грамотно вести себя при возникновении чрезвычайных
ситуаций. Такой подход содействует воспитанию личности безопасного типа,
закреплению навыков, позволяющих обеспечивать благополучие человека, созданию
условий устойчивого развития общества и государства.
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Целью изучения ОБЖ на уровне среднего общего
образования является формирование у обучающихся базового уровня культуры
безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями
личности, общества и государства, что предполагает:
·
способность применять принципы и правила безопасного поведения в
повседневной жизни на основе понимания необходимости ведения здорового образа
жизни, причин и механизмов возникновения и развития различных опасных и
чрезвычайных ситуаций, готовности к применению необходимых средств и действиям
при возникновении чрезвычайных ситуаций;
·
сформированность активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимости личного и группового безопасного поведения в интересах благополучия
и устойчивого развития личности, общества и государства;
·
знание и понимание роли личности, общества и государства в решении задач
обеспечения национальной безопасности и защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
МЕСТО УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Всего на изучение учебного предмета ОБЖ на уровне среднего общего
образования отводится 68 часов (по 34 часа в каждом классе).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
УЧЕНИКА
• Основы безопасности
жизнедеятельности, 10 класс/ Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И.,
Маслов М.В.; под ред. Егорова С.Н., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Основы безопасности
жизнедеятельности, 11 класс/ Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И.,
Маслов М.В.; под ред. Егорова С.Н., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И
РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Министерство внутренних дел РФ http://www.mvd.ru
МЧС России http://www.emercom.gov.ru
Министерство здравоохранения и соцразвития РФ http://www.minzdrav-rf.ru
Министерство обороны РФ http://www.mil.ru
Министерство просвещения РФ http://mon.gov.ru/
Русский образовательный портал http://www.gov.ed.ru
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок»
(издательский дом «1 сентября») http://festival.1september.ru
Энциклопедия безопасности http://www.opasno.net
Личная безопасность http://personal-safety.redut-7.ru
Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность
жизнедеятельности http://www.alleng.ru
Безопасность. Образование. Человек.
Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё о безопасности жизнедеятельности http://www.bezopasnost.edu66.ru
Безопасность и выживание в экстремальных
ситуациях http://www.hardtime.ru
МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Вводный, оперативный, текущий, тестовый, итоговый контроль.
